Decoración VUELTA AL MUNDO

La Ampa del colegio ha preparado el centro para iniciar la "Vuelta al mundo en 80 cuentos" y ha dejado la entrada del centro, llena de preciosos motivos marinos, convertida  en un mar por explorar lleno de aventuras. La Estrella es ahora una selva tropical llena de animales y plantas.
Gracias a todas las madres que han colaborado, muy especialmente a Silvia y Anahís, que han estado trabajando intensamente cerca de dos semanas.

Aquí van algunas fotos

DÍA DE LA FAMILIA

El Día Internacional de las Familias se celebra el 15 de mayo de cada año para crear conciencia sobre el papel fundamental de las familias en la educación de los hijos e hijas desde la primera infancia, y las oportunidades de aprendizaje permanente que existen para los niños y las niñas. El concepto de familia ha ido cambiando y es preciso trascender del modelo tradicional para reconocer otros «modelos de familia» que es necesario visibilizar y que deben protegerse igualmente.

Estos cortos nos sirven para tratar este tema.

Andaluna Y Samir nos presentan muy brevemente diferentes modelos de familia. 

 

SUPER LOLAS

       Este curso SUPERLOLA ha entrado en las clases de Infantil y lo ha hecho de la mano de madres y padres que colaboran en el centro contando lecturas igualitarias.

      El objetivo del cuento está claro, empoderar a las niñas para que vivan y elijan en libertad lo que quieran ser, mostrando modelos de niñas que rompen con los estereotipos de género que tanto encorsetan a niñas y niños.

El mensaje es "VALENTÍA",  para afrontar la vida y andar por el mundo luchando contra las adversidades y crear espacios más justos.

 

CASITA DE LA IGUALDAD

¡¡¡Ya tenemos aquí la CASITA DE LA IGUALDAD!!!

Nos la ha cedido la Diputación.

Todo el alumnado del colegio pasará por ella para trabajar la corresponsabilidad en las tareas domésticas. Deben compartir tareas de la casa y para ello tienen que dialogar para organizarse y aprender colaborativamente.
Es una maravilla ver cómo se manejan y disfrutan de la actividad.
Previamente han realizado actividades en clase de sensibilización y posteriormente seguiran trabajando su colaboración a la corresponsabilidad familiar. 
Supone un paso más hacia la igualdad entre niñas y niños, entre hombres y mujeres.

Olga S de Slidely by Slidely Slideshow

CORRESPONSABILIDAD FAMILIAR

DECÁLOGO CORRESPONSABILIDAD EN EL HOGAR

           1. VALORAR A TODOS LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.
Todos somos capaces de hacer las tareas de la casa, en mayor o menor medida. Tanto hombres como mujeres, niños y niñas, ancianos y ancianas. Cada uno y cada una con su actividad, pero capaces de llevarla a cabo.

2. REPARTIR LAS TAREAS EQUITATIVAMENTE, Y SEGÚN LAS CAPACIDADES DE CADA UNO.
Obviamente, un niño o niña muy pequeño no podrá hacer la cena, pero seguro que pondrá la mesa estupendamente.

3. CADA UNO SE OCUPA DE SU ESPACIO.
El cuarto de los niños y jóvenes es su territorio, y deben cuidarlo ya que allí pasan la mayor parte del tiempo cuando están en casa.

4. ORGANIZACIÓN DE TAREAS.
Es una buena idea realizar un pequeño horario flexible. Si todos ayudamos, habrá más tiempo para el ocio para todos y todas. Por ejemplo, el lunes puede ser el día de la colada. Cada uno será responsable de saber que prendas necesitan lavarse, y se pondrá la lavadora para después tenderla y recogerla.

5. NO LLENAR TODO EL TIEMPO LIBRE DE LA FAMILIA CON TAREAS DOMÉSTICAS.
Hay tiempo para todo, y el principal objetivo de la organización de tareas es no pasarse todo el día pendiente de las labores del hogar. Las tareas de la casa pueden convertirse en un juego.

6. REFORZAR POSITIVAMENTE.
Valorar y premiar los esfuerzos y los logros, sobre todo, de los más pequeños.

7. LAS TAREAS DE LA CASA PUEDEN SER UNA ACTIVIDAD FAMILIAR DE UNIÓN Y APRENDIZAJE.
Aprovechar esos momentos para reforzar el vínculo con nuestros familiares, y convertirlos en un momento agradable en casa.

8. ENSEÑAR AL QUE NO SABE.
Si un miembro de la familia no puede o no sabe realizar una tarea en concreto, no es bueno hacer esa tarea por él. Hay que ayudarle a realizarla y enseñarle para que aprenda de los errores.

9. DELEGAR Y PEDIR AYUDA.
Si las actividades laborales, de ocio, etc. de todos los miembros de la familia son muy numerosas, y no se pueden llevar al día las tareas de la casa, quizás llegue el momento de plantear pedir ayuda a profesionales. En Concilia2, hay un servicio que ayuda a la contratación de personal de limpieza, canguros, cuidadores de personas en situación de dependencia y demás, que puede ser muy buen recurso en algunos casos.

10. PREDICAR CON EL EJEMPLO.
Si los más pequeños ven que los más mayores hacen las tareas de la casa por igual, sin protestar, equitativamente, con una sonrisa y sin
malas caras, ellos responderán actuando de la misma manera.

Tabla periódica de las mujeres científicas.

TABLA PERIÓDICA DE LAS MUJERES CIENTÍFICAS

2019 ha sido declarado Año Internacional de la Tabla Periódica de los Elementos Químicos al conmemorarse el 150º aniversario de la publicación de Mendeléyev en la que colocaba los 63 elementos conocidos hasta el momento en función de sus propiedades periódicas, dejando huecos para elementos descubiertos con posterioridad y que poseían las propiedades esperadas. Al igual que pasa con otras conmemoraciones se están preparando numerosas actividades para el año 2019 relacionadas con la química, pues se pretende fortalecer la conciencia global sobre el papel clave que juega la química en el Desarrollo Sostenible al proporcionar importantes soluciones a desafíos globales tales como la energía, la alimentación, la salud o la educación.
Hoy enlazamos un recurso muy interesante para conocer y visibilizar mujeres científicas. Se trata de la tabla periódica de la mujer en la ciencia. Nos va a permitir conocer a muchas mujeres destacadas en diferentes ramas de la ciencia.





Ag: Maria Agnessi, matemática
Al: Frances H. Arnold, ingeniera química y Premio Nobel de Química 2018
An: Mary Anning, paleontóloga
Ap: Virginia Apgar, médico
Av: Ángeles Alvariño, oceanógrafa
Ay: Hertha Ayrton, ingeniera e inventora
B: Linda Buck, médico y Premio Nobel de Fisiología o Medicina 2004
Ba: Florence Bascom, geóloga
Bb: Katharine Burr Blodgett, química
Bd: Lina Badimon, fisióloga, especialista en investigación cardiovascular, premio Rey Jaime I de Investigación Clínica 2014
Be: Jocelyn Bell Burnell, astrofísica
Bl: Alice Ball, química farmacéutica
Bc: María Blasco, bioquímica, Premio Rey Jaime I de Investigación Básica 2007
Bn: Dorotea Barnés y las químicas españolas de la edad de plata
Br: Elizabeth Blackburn, bioquímica y Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 2009
Bs: Laura Bassi, matemática y física
Bt: Patricia Bath, oftalmóloga
Bu: Marietta Blau, física
Bw: Elizabeth Blackwell, médica
By: Pilar Bayer, matemática
C: Emilie du Châtelet, matemática
Ca: Rachel Carson, bióloga y ambientalista
Cb: Pilar Carbonero, ingeniera agrónoma
Ch: Emmanuelle Charpentier, bioquímica y Premio Princesa de Asturias de Investigación Científica y Técnica 2015
Ck: Barbara McClintock, bióloga
Cl: M. Antonia Canals, matemática
Cn: Annie Jump Cannon, astrónoma
Co: Gerty Cori, bioquímica y Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1947
Cr: Josephine Cochrane, inventora
Cs: M. Andrea Casamayor, matemática
Ct: M. Assumpció Català, astrónoma
Cu: Marie Curie, física y matemática
Cv: Josefina Castellví, oceanógrafa
Cw: Dorothy Crowfoot Hodgkin, química y Premio Nobel de Química en 1964
Do: Jennifer Doudna, bioquímica y Premio Princesa de Asturias de Investigación Científica y Técnica 2015
Dr: Mildred Dresselhaus, física
El: Gertrude B. Elion, química farmacéutica y Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1988
F: Fátima de Madrid, astrónoma
Fe: Antonia Ferrín, astrónoma
Fl: Williamina Fleming y las astrónomas de Harvard, astrónomas
Fr: Rosalind Franklin, química-física
Fu: Gertrudis de la Fuente, química
Fy: Joan Feynman, física y astrofísica
Gd: Jane Goodall, Dian Fossey & Biruté Galdikas, primatólogas
Ge: Sophie Germain, matemática
Gp: Maria Goeppert-Mayer, física y Premio Nobel de Física en 1963
Gr: Carol Greider, bioquímica y Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 2009
Gv: Evelyn Boyd Granville, matemática
H: Hipatia de Alejandría, matemática y astrónoma
Ha: Margaret Hamilton, ingeniera de software
Hg: Hildegarda de Bingen, médica
Ho: Grace Hopper, informática
Hr: Caroline Herschel, astrónoma
Jc: Irène Joliot Curie, física y química, Premio Nobel de Química en 1935
Jh: Katherine Johnson, matemática
Jk: Shirley Ann Jackson, física
Ju: Manuela Juárez, química
K: Stephanie Kwolek, química e inventora
Kl: Frances Oldham Kelsey, farmacóloga
Ko: Sofia Kovalevskaya, matemática
La: Hedy Lamarr, inventora
Lh: Inge Lehman, sismóloga
Lk: Mary Leakey, paleontóloga
Lm: Rita Levi Montalcini, neuróloga y Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1986
Ln: Kathleen Lonsdale, química
Lo: Ada Lovelace, matemática
Lp: Nicole-Reine de Lepaute, matemática y astrónoma
Lv: Henrietta Swan Leavitt, astrónoma
Ma: María Martinón Torres, paleontóloga
Mh: Wangari Maathai, bióloga y defensora del medioambiente
Mb: Felisa Martín Bravo, física
Me: Marie Meurdrac & Jane Marcet, químicas y divulgadoras
Mg: Lynn Margulis, bióloga
Mi: Maria Mitchell, astrónoma
Mn: Rosa M. Menéndez, química
Mo: Gabriela Morreale, química dedicada a la endocrinología, Premio Rey Jaime I de Investigación Clínica 1998
Mr: Susana Marcos, física, Premio Rey Jaime I de Nuevas Tecnologías 2017
Ms: May Britt Moser, neurocientífica y Premio Nobel de Fisiología o Medicina 2014
Mt: Lise Meitner, física
Mz: Maryam Mirzajani, matemática
Nd: Ida Noddack, química
Ng: Florence Nightingale, enfermera
Ni: Ángela Nieto, bióloga y neurocientífica, Premio Rey Jaime I de Investigación Básica 2009
No: Emmy Noether, matemática
Nu: Christiane Nüsslein-Volhard, bióloga y Premio Nobel de Fisiología o Medicina 1995
Pc: Agnes Pockels, química
Pe: Margarite Perey, física
Py: Cecilia Payne-Gaposchkin, astrónoma
Pz: Marie Anne Paulze, química
Rc: Ellen Richards, química
Rd: Teresa Rodrigo, física
Rm: Nancy G. Roman, astrónoma
Rr: Ángela Ruiz Robles, inventora
Ru: Vera Rubin, astrónoma
Sc: Bodil Schmidt Nielsen, fisióloga
Si: Alicia Sintes, física
Sl: Margarita Salas, bioquímica, Premio Rey Jaime I de Investigación Básica 1994
Sm: Mary Sommerville, matemática
Sn: Françoise Barré-Sinoussi, viróloga y Premio Nobel de Fisiología o Medicina 2008
Sr: Donna Strickland, física y Premio Nobel de Física 2018
St: Marie Stopes, paleobotánica
Sv: Nettie Stevens, genetista
Sy: Maria Sybilla Merian, botánica y entomóloga
T: Trótula de Salerno, médico
Th: Marie Tharp y Sylvia Earle, oceanógrafas
Ti: Beatrice Tinsley, astrónoma
Tk: Mária Telkes, física e ingeniera
Vr: María Vallet Regí, química farmacéutica, Premio Rey Jaime I de Investigación Básica 2018
W: Chien Shiung Wu (y II), física
Wk: Maria Winkelmann, astrónoma
Wo:  María Wonenburger, matemática
Wt: Linda Watkins, bioquímica y Premio Príncipe de Asturias de Investigación Cient
Y: Tu Youyou, química farmacéutica y Premio Nobel de Medicina 2015
Yn: Ada Yonath, química y Premio Nobel de Química 2009
Yw: Rosalyn Yalow, biofísica y Premio Nobel de Medicina o Fisiología 1977
Yz: Josefa Yzuel, física
Z: Wang Zhenyi, astrónoma
Zn: Isabel Zendal, enfermera

LIBROS DE LA MOCHILA VIOLETA EN LA BIBLIOTECA PÚBLICA DE VEGAS DEL GENIL

Desde la Biblioteca Pública de Vegas del Genil nos han envidado, a petición nuestra, el listado de lecturas igualitarias de las que disponen.

Hay libros para todas las edades y su lectura nos sirve para que nuestras hijas e hijos, y también las personas adultas, podamos seguir creciendo en igualdad y lejos de los estereotipos de género.

Son todos muy interesantes y si conseguimos que nuestras niñas y niños lean a lo largo de su infancia y adolescencia estos 43 títulos, habremos dado un gran paso en educación en igualdad y en prevención de la violencia de género.

Recuerda,

LA EDUCACIÓN EN IGUALDAD ES LA BASE DE LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA HACIA LAS NIÑAS Y MUJERES

Este es el listado:

MOCHILA VIOLETA - BIBLIOTECA PÚBLICA VEGAS DEL GENIL

1.     Pippi Calzaslargas Todas las historias / De 9 a 12 años.

2.     Xenia, no me toques los wasaps / A partir de 14 años

3.     El diario violeta de Carlota / De 12 a 15 años

4.     El Infierno de Marta / De 12 a 15 años

5.     Todo cambió con Jakob / De 9 a 12 años.

6.     Kasweka / De 6 a 10

7.     La cenicienta rebelde / Menos de 6 años.

8.     Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes : 100 historias. Todas las edades.

9.     Billy Elliot / De 9 a 12 años.

10.Las chicas son guerreras : 26 rebeldes que cambiaron el mundo. Todas las edades

11.Wangari y los árboles de la paz : una historia verdadera / De 6 a 9 años

12.No te metas conmigo : hablemos del acoso escolar / De 6 a 9 años

13.Los hombres no pegan De 6 a 9 años

14.Cebollino y Pimentón. Menos de 6 años.

15.La escuela secreta de Nasreen : una historia real de Afganis De 6 a 9

16.La bibliotecaria de Basora : una historia real de Iraq / De 6 a 9 años

17.¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa? / De 6 a 9 años

18.La narradora del desierto / De 6 a 8

19.La señora de los libros / De 6 a 8

20.Caperucita / Menos de 6 años.

21.Cosquillas / De 6 a 9 años

22.Un día de caca y vaca / De 6 a 8

23.El tesoro del dragón / De 6 a 8

24.Íntimos secretos / De 6 a 11

25.La gran equivocación /

26.La mochila rosa /

27.Trompetita, una elefantita de mucho peso / Menos de 6

28.La fiesta de Blas. De 9 a 12 años.

29.1, 2, 3, 4-- historietas diversas : guía sobre diversidad afectivo sexual

30.Chicas al rescate / De 9 a 12 años.

31.Piratas y quesitos / De 6 a 9

32.Para el Señor Genaro, con nuestros mejores deseos /

33.El diario rojo de Flanagan / De 12 a 15 años

34.Elenita / De 6 a 9 años

35.Billy y el vestido rosa / De 6 a 9 años.

36.Aitor tiene dos mamás / De 6 a 9 años

37.Simón, el topo / De 6 a 9 años

38.El autobús de Rosa / De 9 a 12 años.

39.¡En familia! : sobre el hijo de la nueva amiga del hermano de

40.Alas de mosca para Ángel /

41.Elefante corazón de pájaro /

42.Querido hijo, estás despedido /

43.El dragón y la mariposa / Menos de 6 años.

Vídeos IGUALDAD

Proponemos estos vídeos para trabjar en torno al 25 de Noviembre. 

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES.

La peluca de Luca

Bonito y breve vídeo en el que dos niños reflexionan sobre los estereotipos de género... ¿Por qué Luca no puede llevar peluca?

 Maltrato sutil

Reflexión sobre la pérdida de autoestima por tratar de estar a la "altura" de los cánones de belleza establecidos por la sociedad actual, dejando de ser ellas mismas y anulando su verdadera personalidad.  

VIOLENCIA DE GÉNERO. UNA HISTORIA DE PRÍNCIPES Y PRINCESAS

Muestra cómo se promueve la desigualdad entre las niñas y los niños. Brinda ejemplos simples para concientizar a la familia y promover una sociedad de respeto e IGUALDAD.

DE MAYOR QUIERO SER... FELIZ

Incorporamos a nuetra biblioteca, en concreto a nuestro rincón de inteligencia emocional, un nuevo título que supone el sueño o meta  que todas las personas deberíamos tener como prioritario para nuestras hijas/os, nuestro alumnado, ...
Es una recopilación de seis cuentos cortos que nos hablan de empatía, lenguaje positivo, quererse a uno mismo, agradecimiento, confianza en un mismo y gestión de la frustración de una manera muy sencilla y visual, introduciendo estos conceptos en situaciones en que los niños se ven reflejados.
Su autora, Anna Morató García escribió estas historias para transmitir a sus hijos los valores que le inculcaron sus padres y que han sido claves en su propio camino.
“Mi intención fue hacerlos divertidos y amenos, utilizando metáforas visuales y enfatizando la importancia de incorporar estos valores en nuestra rutina”.

Recomendado para docentes y familias.

Vídeo introductorio al libro

Mensajes positivos por la paz

El alumnado de 6º B ha realizado, con motivo del Día de la familia, carteles personales, uno para cada casa, donde se recogen mensajes positivos y conductas favorecedoras de la buena convivencia. Además nos han hecho uno `para el centro, que nos sirve para desarrollar el positivismo y mejorar nuestras actitudes en la familia del CEIP La Almohada. ¡Estupendo trabajo!

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Educación emocional en familia.
Begoña Ibarrola nos explica cómo gestionar las emociones y cómo regularlas.

Vídeo que explica la necesidad del trabajo de la inteligencia emocional en el ámbito familiar.
Los padres y madres son modelos de comportamiento para sus hijos, por ello el primer paso es la conciencia emocional de los padres, es decir, ser conscientes de las propias emociones, de sus causas y de sus posibles consecuencias.

Leo en violeta

Desde la biblioteca escolar de nuestro centro hemos participado en el certamen "Leo en violeta" elaborando un breve vídeo. Este vídeo recoge las actuaciones que llevamos ya algunos años haciendo en nuestro centro sobre lecturas coeducativas, igualitarias, que pretenden concienciar y educar en la igualdad entre niñas y niños, entre hombres y mujeres.

Pretendemos desarrollar en nuestro alumnado el espíritu crítico para que vean el mundo con perspectiva de género, y que sean capaces de romper con los estereotipos y roles de género establecidos en esta sociedad patriarcal; roles, estereotipos y actitudes que perpetúan las desigualdades y mantienen la discriminación de niñas y mujeres.

Este es nuestro vídeo. Ha costado mucho esfuerzo realizarlo pero estamos muy contentas del resultado. ¡Esperamos que os guste!

Guía para la Comunidad Educativa de prevención y apoyo a las

víctimas de violencia escolar

La superación de la violencia en los centros educativos requiere de un trabajo profundo y constante.

Profundo porque debemos trabajar la raíz de esta problemática que, como sabemos, nos ha  acompañado siempre a lo largo de la historia. Nos encontramos ante el reto de cambiar los  procesos de socialización respecto a las identidades de género y las relaciones humanas, alejándolas de la  violencia. Se trata de un trabajo constante, no será suficiente con realizar una actividad puntual.

Si pretendemos incidir en la socialización de los niños y niñas, chicas y chicos, los mensajes y dinámicas que se alejen de la violencia deben estar presentes cada día.

Si logramos analizar en profundidad y comprender la raíz de la violencia, no sólo identificaremos en mayor medida los casos que ocurren a nuestro alrededor, sino que también pondremos en práctica cada día actitudes y promoveremos interacciones que potencien relaciones igualitarias y respetuosas.

PELÍCULAS SOBRE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA VER EN FAMILIA

Las emociones juegan un papel vital en nuestro día a día, influyen en nuestras decisiones, en nuestro aprendizaje y en las relaciones con los demás.
La inteligencia emocional está integrada básicamente por el conocimiento de nuestras propias emociones, la gestión adecuada de ellas, la motivación y la empatía o reconocimiento de las emociones de los demás. Por lo tanto, la base de la inteligencia emocional es la capacidad de saber manejar los sentimientos propios y ajenos.
El cine nos ofrece una colección de historias donde las emociones tienen un gran protagonismo. Las relaciones entre personas son complicadas, y estas películas nos ofrecen herramientas prácticas para aprender a establecer vínculos mucho mejores.

 

Del Revés (Inside Out) | Emociones... en general

La película es un largometraje de Pixar que trata sobre las cinco emociones básicas que tenemos todos los seres humanos. Tristeza, alegría, miedo, asco e ira son encarnados por cinco personajes diminutos y de lo más dispares, que manejan a su antojo el cerebro (y por tanto las emociones, las sensaciones y el comportamiento) de la pequeña Riley, una joven adolescente que se enfrenta a una crisis de identidad, ya que acaba de mudarse de ciudad junto a sus padres y se enfrenta a una vida totalmente nueva.

La película explica de forma muy didáctica la influencia de las emociones en nuestro día a día y te hará entender que las emociones "tóxicas" que intentamos suprimir, como el miedo o el enfado, tienen un papel importante y también son necesarias.

Wall-E | Comunicación no verbal

En la película, ambientada en un futuro apocalíptico, un robot de limpieza sigue activo en la Tierra después de que el planeta fuera abandonado por el exceso de basura.

La película esconde muchísimas moralejas: desde los peligros de depender en exceso de automatización tecnológica al problema del consumismo y la gestión de residuos. Sin embargo, uno de sus principales intereses reside en que la comunicación entre los robots protagonistas se realiza únicamente e mediante el lenguaje corporal y la emisión de sonidos robóticos. Wall-E te ayudará a profundizar en la comunicación no verbal a través de las microexpresiones de sus protagonistas y los gestos que utilizan para comunicarse entre ellos.

 

Una mente maravillosa

 La película narra los primeros años de vida de un joven genio de las matemáticas llamado John Nash, quien comienza a desarrollar una esquizofrenia paranoide y a sufrir delirios, lo cual trae problemas a su entorno social. Contra el consejo del Dr. Rosen, Nash decide no volver a tomarse la medicación, creyendo que él puede hacer frente a los síntomas de otra manera. Finalmente, y gracias a su esfuerzo, gana el Premio Nobel.

La película muestra de forma magistral como uno puede autosuperarse en las condiciones personales más adversas, un verdadero viaje por la vertiente más introspectiva de la inteligencia emocional.

El Discurso del Rey

Cuando su padre muere y su hermano abdica, el príncipe Alberto se convierte en el rey Jorge VI. No obstante, el nuevo monarca padece de un molesto problema: su tartamudeo le ha llevado a desarrollar una terrible fobia a hablar en público. Mediante sus visitas al logopeda, comienza a prepararse para una de los discursos más trascendentales para su nación: la declaración de guerra a Alemania nazi ante una gran multitud.

Es una película que nos muestra los secretos más relevantes a la hora de hablar en público, como por ejemplo la síntesis del mensaje, la práctica, el ejercicio de visualización, etc.